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孜孜不倦為師路 矢志不渝教書人
2015-05-29 09:29:50 閱讀量:227 來(lái)源:天臺(tái)人才網(wǎng) 作者:天臺(tái)人才網(wǎng)

在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,扎根山區(qū)任教39年,為山區(qū)人民的教育事業(yè)而默默耕耘,他就是吳志朝。

  他多年擔(dān)任教學(xué)工作,具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ),并注重教學(xué)改革,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信賴學(xué)生,充分挖掘?qū)W生自我調(diào)整、自我管理、自我教育的潛能,培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,形成了自己較為鮮明的教學(xué)特色。在教學(xué)環(huán)節(jié)上,從嚴(yán)要求自己,做教師的表率。在教材處理、教學(xué)方法改革、作業(yè)批改、尖子生培訓(xùn)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行了許多頗有成效的工作。他所教班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。

  吳志朝一開(kāi)始在石梁的邊緣地區(qū)雙溪村小任教,學(xué)校就坐落在村北的山坡下,幾間破舊的矮房,房子沒(méi)有能擋風(fēng)的窗戶,四面透風(fēng),一下雨就苦不堪言。在此期間吳志朝既當(dāng)教工,又當(dāng)廚子,每天為學(xué)生燒開(kāi)水;房子要漏雨,吳志朝就爬上屋頂,親自翻瓦修理;下雨教室進(jìn)水了,他就扛著鋤頭開(kāi)溝引水;冬天到了,他動(dòng)手給窗戶釘上塑料紙。只要吳志朝能自己修理的從不麻煩別人,他利用課余時(shí)間動(dòng)手做木工,做水泥工,為學(xué)校解決了公共設(shè)施缺失問(wèn)題。那時(shí)候經(jīng)濟(jì)還很落后,農(nóng)民的生活還很困難,看到那些貧困的學(xué)生,吳志朝總感到心疼,他用自己僅有的積蓄為他們買書買紙筆,熱心幫助他們。對(duì)于吳志朝來(lái)說(shuō),他們不只是他的學(xué)生,還是他的孩子。

  作為老師,他工作任勞任怨,努力向周圍同事學(xué)習(xí)好的方法,盡力把工作做好做細(xì)致。除了常規(guī)工作做好以外,他更注重和學(xué)生多溝通,尤其是對(duì)于家庭背景特殊和學(xué)習(xí)上存在障礙的學(xué)生,經(jīng)常走訪家庭,課余談心交流,從身心各方面去幫助學(xué)生取得進(jìn)步,走出學(xué)習(xí)的困境。他時(shí)刻把學(xué)生冷暖記心頭,與學(xué)生心心相連。學(xué)生病了、遲到了、家中有困難了等等,他都一一記在心里,想方設(shè)法幫助解決。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅(jiān)持友好、同等的立場(chǎng),特別是對(duì)待差生,能用愛(ài)心、耐心、決心信念感化他們,激勵(lì)他們施展自己的才華,并通過(guò)班集體的力量,大家互相關(guān)心,互相照顧,使其感到集體的暖和,消除厭學(xué)心理。還常常安排他們?cè)诎嗉?jí)中做一些力所能及的工作,組織一些他們感興趣的活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,準(zhǔn)確地熟悉自我,并體會(huì)到老師的關(guān)心與期待,從而樹立起他們的學(xué)習(xí)信心,迎頭趕上。

  任教期間吳志朝先后三次被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)工作者、一次鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任,2014年榮獲天臺(tái)縣“最美教師”稱號(hào)。

  2000年上半年開(kāi)學(xué)不久,吳志朝的母親因雨天路滑不慎摔倒,造成嚴(yán)重骨折,生活起居無(wú)法自理,而愛(ài)人的工作單位又在另一個(gè)山區(qū),無(wú)法時(shí)刻守在老人的身邊。為了不妨礙學(xué)校的工作,吳志朝只好請(qǐng)妹妹幫忙照顧臥床的母親。在母親臥床的三個(gè)月中,他依然盡職工作,沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。唯一能安慰自己的就是家人的理解和學(xué)生沒(méi)有因此而掉課。

  他常說(shuō):學(xué)高為師,身正為范。他努力踐行師德規(guī)范,并用自己的言行去教育培養(yǎng)青年教師樹立崇高的理想,獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。人們常說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)教師是春蠶到死絲方盡;更有人說(shuō)教師是燭炬,燃燒了自己,卻照亮了別人。吳志朝就是這樣,雖沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路,矢志不渝教書人”,譜寫了一曲默默無(wú)聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌。

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