大學(xué)生村官走進(jìn)農(nóng)村，如何讓他們能夠進(jìn)得來、留得住、用得好，更好地服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，成為基層管理者所要考慮的首要問題。大學(xué)生村官大部分剛剛走出校門踏進(jìn)社會，他們毫無社會經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，不少村官頭腦里對于未來還充滿著理想主義，農(nóng)村艱苦的生活條件、瑣碎的村務(wù)管理讓他們一時難以適應(yīng)，顯得有些水土不服。對此，已經(jīng)在白鶴鎮(zhèn)當(dāng)了兩年村官的小鄭深有感觸。小鄭曾經(jīng)當(dāng)過老師，回憶起剛來到農(nóng)村工作時的情景說：“作為當(dāng)代大學(xué)生，特別是80后的我們，開始都有很強(qiáng)的自信，有很遠(yuǎn)大的理想，選擇到農(nóng)村做村官的我們更是懷揣著干一番事業(yè)的目標(biāo)。但到農(nóng)村后才發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的現(xiàn)狀和我們想象中的差距太大了，心理上巨大的落差讓我一時非常不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生了退縮的想法?！贬槍Υ骞俚倪@種情緒，白鶴鎮(zhèn)一方面加強(qiáng)和村官的交流溝通，另一方面積極想辦法，幫助村官適應(yīng)農(nóng)村，并把“熟悉農(nóng)村”作為村官在農(nóng)村工作的第一課。于是每位村官有了工作后的第一個任務(wù)——寫一份有關(guān)白鶴鎮(zhèn)農(nóng)村現(xiàn)狀及農(nóng)村發(fā)展的調(diào)研報(bào)告?！拔覀儙е栋Q地圖》，拿著《白鶴鎮(zhèn)村干部聯(lián)系冊》，騎著摩托車，逐村進(jìn)行走訪。在走訪過程中，我看到了農(nóng)村翻天覆地的變化，慢慢熟悉了農(nóng)村的工作，對農(nóng)民的疾苦和需求有了一定的了解，也深深地被這些一心一意為村里辦實(shí)事，不計(jì)個人得失的村干部所感動了。這也堅(jiān)定了我們留在農(nóng)村，在農(nóng)村成長學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)青春和熱血的決心!”村官小張回憶起當(dāng)時的情景，目光堅(jiān)定。

    通過走訪調(diào)研，大學(xué)生村官們深入思考和分析問題，他們的角色意識大大增強(qiáng)，擺脫了心浮氣躁，使他們充分了解基層工作的特點(diǎn)和工作重點(diǎn)、難點(diǎn)，為他們盡快融入農(nóng)村，找準(zhǔn)自己的人生定位，為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞯於肆己没A(chǔ)。

 

     

    為了更好地讓村官適應(yīng)農(nóng)村，扎根農(nóng)村，白鶴鎮(zhèn)還采取了多種措施加強(qiáng)對村官的指導(dǎo)管理。村官來上班后，按照縣委組織部規(guī)定，鎮(zhèn)里首先對大學(xué)生村官的日常管理、組織考核、教育培訓(xùn)等10多個方面作出了明確規(guī)定，細(xì)化各項(xiàng)制度政策，實(shí)行規(guī)范化管理。其次通過多管齊下的辦法，為村官的成長搭建平臺。村官們上任之初，就在鎮(zhèn)里上了農(nóng)村工作第一課。已經(jīng)有過兩年工作經(jīng)歷的“過來人”，在村里當(dāng)了十幾年村干部的“老村官”成了培訓(xùn)課的老師，他們通過自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身說法，為年輕的村官們講述農(nóng)村工作特點(diǎn)和如何利用自身的優(yōu)勢幫助農(nóng)村發(fā)展。平時也經(jīng)常通過學(xué)習(xí)夜、討論會等形式幫助村官們熟悉了解黨在農(nóng)村的方針政策、現(xiàn)階段農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)形勢分析、下階段農(nóng)村工作重心等，著力提高大學(xué)生村官的政治理論素質(zhì)，增加他們服務(wù)農(nóng)村的信心。村官小陳的專業(yè)是學(xué)醫(yī)的，來當(dāng)村官后，想到自己的專業(yè)完全沒了用武之地，讓她覺得有些失落。鎮(zhèn)干部看到這一情況后及時和小陳交流：“其實(shí)現(xiàn)在的農(nóng)民雖然生活條件好了，但是大部分的農(nóng)民還很缺乏日常保健及一些基本的救護(hù)知識，這不正是你的強(qiáng)項(xiàng)嗎？”鎮(zhèn)干部的開導(dǎo)讓小陳茅塞頓開，于是，在接下來的村民大會上經(jīng)常出現(xiàn)小陳忙碌的身影，心血管病如何預(yù)防、如果不小心溺水怎么辦、如何防止感冒頻發(fā)等等，小陳的醫(yī)療知識雖然粗淺，卻讓村民們受益頗多?，F(xiàn)在，大家都親切地稱呼她為“小陳醫(yī)生”。

 

   

    除了出臺多項(xiàng)制度，加強(qiáng)培訓(xùn)等方式，鎮(zhèn)里還十分注重做好“傳、幫、帶”工作，根據(jù)實(shí)際情況，鎮(zhèn)里為每位大學(xué)生村官指定了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的村干部作為指導(dǎo)老師，同時要求他們在工作中不僅要教方法、傳經(jīng)驗(yàn)，更要善于發(fā)揮大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中的積極作用、讓大學(xué)生村官利用自己豐富的知識指導(dǎo)農(nóng)村工作實(shí)踐。同時，在工作中更是十分強(qiáng)調(diào)“壓擔(dān)子”，要求各村干部要重視大學(xué)生村官的工作，學(xué)會給大學(xué)生村官們布置任務(wù)，下達(dá)具體工作，增強(qiáng)大學(xué)生村官們的實(shí)際工作能力。這一點(diǎn)，在上聯(lián)新村當(dāng)村官的小鄭頗有感觸。上聯(lián)新村是個民風(fēng)淳樸、文化底蘊(yùn)很深的村莊，村干部非常有凝聚力和戰(zhàn)斗力。為了豐富村民的業(yè)余生活，提高全體村民的文化素養(yǎng)，小鄭和村干部們一起，多次召開村兩委會議和村民代表會議，在他們的努力下，一個集交誼舞廳、籃球場、閱覽室、圖書室、健身房、臺球房于一身的農(nóng)村俱樂部形成了。而為了解決圖書室的藏書問題，小鄭更是自己帶頭，從家里搬，自己出錢買，捐了上百本圖書。在她的發(fā)動下，村里的廣大黨員、干部和村民也紛紛捐書，同時，她還和村干部們一起，積極尋找其他圖書途徑。他們來到曾連續(xù)三年下派指導(dǎo)員來上聯(lián)新村的市教育局尋求幫助，得到了市教育局紀(jì)檢書記葉衛(wèi)和三位原指導(dǎo)員的大力支持，獲贈圖書4000多冊，并舉行了隆重的捐書儀式?，F(xiàn)在，這些大學(xué)生村官根據(jù)所在村發(fā)展情況定期向村支部、村委會寫出工作計(jì)劃，提出工作目標(biāo)，并且村里撰寫報(bào)告，遠(yuǎn)程教育等各種具體事務(wù)他們也都積極參與，通過這樣的“主動工作”，大學(xué)生村官們從“被管理者”成為管理者，并很快與村干部和村民們打成一片，從而得到了村干部和廣大村民的認(rèn)可，很多具體工作也能夠得到切實(shí)開展，同時充分調(diào)動了大學(xué)生村官的工作積極性，使他們迅速成長。

 

 

    為了進(jìn)一步加強(qiáng)村際間交流，讓大學(xué)生村官們多一些學(xué)習(xí)機(jī)會，白鶴鎮(zhèn)還在全縣率先推出了“村官交流制度”，每季度組織一個行政村作為東道主，定時間、定專題設(shè)立論壇，要求村干部或大學(xué)生村官講解治村理政的經(jīng)驗(yàn)得失，同時邀請其他村的村干部前來學(xué)習(xí)觀摩，而除了普通的村干部外，現(xiàn)在的交流會還增加了大學(xué)生村官們的交流內(nèi)容，大家互相說說工作經(jīng)歷，談?wù)勼w會，通過參與這些活動，不僅讓他們能夠交流互通，同時鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，形成了你追我趕、爭相進(jìn)步的良好發(fā)展氛圍。

    雖然白鶴鎮(zhèn)通過多種方式加強(qiáng)大學(xué)生村官管理，并取得了一定的效果，但是在實(shí)際工作中，仍然存在著不少的問題。有些村干部對于大學(xué)生村官們的工作不夠信任，對于他們所提出的一些治村理政的建議和意見也往往不太理睬，大學(xué)生“村官”由于缺少認(rèn)同感，久而久之，容易對農(nóng)村工作失去信心和熱情。另外，由于目前在職的大學(xué)生村官們對未來的出路都還比較迷茫，對三年合同期滿后該何去何從的擔(dān)憂讓他們?nèi)狈w屬感，也因此很難完全沉下心來安心農(nóng)村工作。如何立足現(xiàn)在，著眼長遠(yuǎn)，出臺相應(yīng)的政策措施，如何讓這批新農(nóng)村建設(shè)的生力軍能夠發(fā)揮出更大的作用，還需要在實(shí)踐中探索總結(jié)，需要各級政府部門結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村實(shí)際，采取更靈活多變的方式，切實(shí)解決大學(xué)生村官們?nèi)粘９ぷ魃钪信龅降膶?shí)際問題。總之，讓大學(xué)生村官真正扎根農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，還有很長的路要走。