技能：公文寫作、綜合行政管理、制度流程建設(shè)、政企/政校關(guān)系維護(hù)、活動/會議策劃與執(zhí)行、跨部門協(xié)調(diào)溝通、項(xiàng)目申報(bào)與管理、政策研究與解讀。
辦公技能：熟練使用Microsoft Office Suite (Word, Excel, PowerPoint, Outlook)。
個人特質(zhì)：性格開朗、責(zé)任心強(qiáng)、執(zhí)行力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、注重細(xì)節(jié)。
公文寫作：處理上級教育主管部門及地方政府的收發(fā)文流轉(zhuǎn)，負(fù)責(zé)起草、審核、報(bào)送學(xué)校相關(guān)發(fā)文及公文材料；深度解讀地方政府及教育部門政策法規(guī)，為學(xué)校決策提供依據(jù)。
制度建設(shè)：依據(jù)政策法規(guī)負(fù)責(zé)制訂、修訂學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度、預(yù)案，編制學(xué)校學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，并監(jiān)督執(zhí)行；定期進(jìn)行工作總結(jié)分析，每季度撰寫工作形勢分析報(bào)告報(bào)送相關(guān)政府部門。
政企合作：負(fù)責(zé)對接相關(guān)市、區(qū)教育局、公安、消防、衛(wèi)健委、市場監(jiān)管、街道社區(qū)等各級政府部門，并建立維護(hù)良好的工作關(guān)系；積極拓展與企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、高校等合作伙伴的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
活動策劃：主動聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)校外相關(guān)企事業(yè)、文體單位，策劃舉辦各類校園活動，如學(xué)術(shù)講座、社會實(shí)踐、文化交流、安全演練等。
項(xiàng)目申報(bào)：協(xié)助推進(jìn)“教育家書院”“赴日研學(xué)”等重點(diǎn)項(xiàng)目的申報(bào)工作，負(fù)責(zé)相關(guān)文字材料的調(diào)研、撰寫、及整理匯編。
溝通協(xié)調(diào)：高效協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門（教學(xué)、行政、后勤等）工作銜接與資源調(diào)配；精準(zhǔn)對接校外各事業(yè)單位、企業(yè)合作伙伴，處理日常事務(wù)對接、需求響應(yīng)與問題解決，保障學(xué)校內(nèi)外運(yùn)作順暢高效。
公文寫作：負(fù)責(zé)相關(guān)政治工作材料（包含發(fā)文、簡報(bào)、講話稿、宣傳、總結(jié)等綜合性材料）的撰寫、審核、整理、報(bào)送。
綜合行政：負(fù)責(zé)支隊(duì)日常行政運(yùn)行，涵蓋人事招聘、考勤管理、費(fèi)用報(bào)銷審核、固定資產(chǎn)及文書檔案的系統(tǒng)化管理等。
黨務(wù)黨建：負(fù)責(zé)全市消防救援隊(duì)伍黨組織建設(shè)（如黨員發(fā)展、黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)維護(hù)、黨群工作規(guī)范化等）、全員績效考核方案實(shí)施、獎勵表彰的申報(bào)與組織實(shí)施，強(qiáng)化組織凝聚力和隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。
會議活動：協(xié)助策劃、組織并落實(shí)支隊(duì)各類會議、培訓(xùn)、主題教育及專項(xiàng)活動；負(fù)責(zé)重要會議、活動的全程記錄，并精準(zhǔn)提煉要點(diǎn)，形成會議紀(jì)要、活動簡報(bào)及專項(xiàng)匯報(bào)材料，確保信息有效傳達(dá)與工作閉環(huán)。
文化建設(shè)：協(xié)助推進(jìn)支隊(duì)文化建設(shè)，策劃組織文化主題活動，營造積極向上的隊(duì)伍氛圍；做好對內(nèi)對外的政策宣講、先進(jìn)事跡報(bào)告、主題教育宣講等宣傳工作，有效傳遞組織聲音，凝聚思想共識。
從0到1主導(dǎo)設(shè)計(jì)了“教育家書院”的組織架構(gòu)與運(yùn)營體系，旨在打造校內(nèi)教師專業(yè)成長與教育科研的高端平臺，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師社區(qū)。 課程研發(fā)： 引入北大附中優(yōu)質(zhì)教育資源，策劃并實(shí)施了“青年教師孵化營”、“骨干教師工作坊”及“教育前沿論壇”三大核心項(xiàng)目，累計(jì)開展專題研修活動20余場。 人才培養(yǎng)： 建立“導(dǎo)師制+項(xiàng)目制”的培養(yǎng)模式，通過課題研究、同課異構(gòu)、教學(xué)反思等工作，成功孵化校級課題5項(xiàng)，助力3名青年教師獲得區(qū)級教學(xué)比武獎項(xiàng)。 成果輸出： 組織編寫《教育家書院研修成果案例集》，推動書院模式成為學(xué)校師資培養(yǎng)的特色品牌，有效提升了全校教師的教研氛圍與專業(yè)素養(yǎng)。
